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11-18

散文怎么概括段意-怎样概括散文主要内怎样概括散文主要内容？ NEW

怎样概括散文主要内?怎样概括散文主要内容？方法： 1、通读全文。 2、以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。 3、将相关的内容用简练的语言概括出来。 4、将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1、在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2、在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。... Read More >

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散文怎么概括文章的主要内容-怎样概括散文主要内容？ NEW

怎样概括散文主要内容？方法：1、通读全文。2、以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。3、将相关的内容用简练的语言概括出来。4、将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。1、在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。2、在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。... Read More >

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散文怎么概括文章内容-怎样概括散文主要内怎样概括散文主要内容？ NEW

怎样概括散文主要内?怎样概括散文主要内容？方法： 1、通读全文。 2、以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。 3、将相关的内容用简练的语言概括出来。 4、将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1、在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2、在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。... Read More >

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散文怎么概括主旨-如何抓散文的主旨？

如何抓散文的主旨？很高兴回答你的问题！(●'?'●)散文隶属于文学类文本，是中高考常考的一种文学体裁，也是令学生们感到头疼的一种文体。究其原因，穆老师认为有三：一是不想读，因为它激不起学生的阅读欲望；二是读不懂，由于自身阅历尚浅，难以体悟；三是不会答，试想一下，不想读，读不懂的文章如何去答题呢？亲爱的同学们，大家一定要记住这一点：容易读懂的文章题目难，不容易读懂的文章好找答案。咱们闲言少叙，开始今天的回答。穆老师今天主要告诉大家，如何抓散文的主旨？一【形散神聚】谈到散文，几乎... Read More >

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散文怎么构思-散文阅读构思特色该怎么答题？

散文阅读构思特色该怎么答题？一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）（2）从细处落笔，小中见大；（3）（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（... Read More >

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散文怎么朗读-如何朗读散文？

如何朗读散文？散文在朗诵时要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。一、散文的朗诵基调 散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。因为是一个看，想，感悟的过程，所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不会像演讲那样异峰突起，慷慨激昂。二、朗诵散文要注意的问题: 1、感情要真实。朗诵散文应力求展示作者倾注在作品中的“情感”... Read More >

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散文怎么教王荣生-散文教学教什么，王荣生pdf？

散文教学教什么，王荣生pdf？1．“怎么写”和“写什么”是统一的、不可分的，文本解读文本解读是通过把握“怎么写”来理解作品“写什么”。2.体式：体式指的是文本的个性特征，是由“内容”（内蕴之质）和“形式”（外显）相统一所构成的特定的言语体系。“体系”不等于“形式”，更不等于“写作手法”或“表达技巧”。3．散文的阅读：需要依据体式，即通过把握文本个体的“外显之形”，去理解其内里所蕴蓄的丰富的“内蕴之道”。散文的阅读教学：教师指导学生去实践和实现这一阅读过程。合宜的散文阅读教学内... Read More >

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散文怎么教教什么-散文教学教什么，王荣生pdf？

散文教学教什么，王荣生pdf？1．“怎么写”和“写什么”是统一的、不可分的，文本解读文本解读是通过把握“怎么写”来理解作品“写什么”。2.体式：体式指的是文本的个性特征，是由“内容”（内蕴之质）和“形式”（外显）相统一所构成的特定的言语体系。“体系”不等于“形式”，更不等于“写作手法”或“表达技巧”。3．散文的阅读：需要依据体式，即通过把握文本个体的“外显之形”，去理解其内里所蕴蓄的丰富的“内蕴之道”。散文的阅读教学：教师指导学生去实践和实现这一阅读过程。合宜的散文阅读教学内... Read More >

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散文怎么教学反思-浅谈如何进行散文教学？

散文教学如何教出语文味？初中语文课程体系中的“散文”概念:属于文学作品范畴，但不限于狭义的艺术散文、“纯散文”。是那些:具有文学色彩的，形象、情感、审美特点比较明显，又非小说、诗歌类的作品。包括写人叙事类、写景状物类、议论哲理类的散文。既然属于文学作品，那么我们的散文阅读教学，也就界定为一种审美阅读，而不是着眼于信息筛选和处理的信息式阅读。所以，散文教学的关键不是抓人物，而是找到作者最想说的那句话。散文教学应该教出语文味，那什么是语文味呢?所谓语文味，是指语文课要突出语文教学... Read More >

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散文怎么教-散文教学如何教出语文味？

想学写散文，该怎么学？学什么东西？想学习散文首先要学会做人，财迷官迷小人们写不了散文，因为灵魂的虚假穿上华丽的外衣，而缺少善良灵魂的自然流出。散文就是一种描写自己所见所闻所思所感的文学题材，它形散而神聚，气断而意连。散文最大的特点就是真情的自然流露，来不得半点虚情假意，更不能用华词丽句来粉饰。放开写，大胆写，随心所欲而不逾矩，言近旨远，即写感受也写感悟，娓娓道来，抒发自我的情趣。美趣，哲思，用文字化成情感，情感又化成文字，这样的作品才会令人回味无穷。除了多读，多写，多练别无它... Read More >