语文记叙文散文阅读理解各种类型题目的解题格式？

语文解题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　 六、描写角度：正面描写、侧面描写

　　 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

　　 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　 十七、议论文三要素：论点、论据、论证

　　 十八、论据分类为：事实论据、道理论据

　　 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

　　 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

　　 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　 二十四、其他：

　　 （一）

　　 某句话在文中的作用：

　　 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　 （二）

　　 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

　　 1、比喻、拟人：生动形象；

　　 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　 答题格式：强调了＋对象＋特性

　　 3；设问：引起读者注意和思考；

　　 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　 反问：强调，加强语气等；

　　 4、对比：强调了……突出了……

　　 5、反复：强调了……加强语气

　　 （三）

　　 句子含义的解答：

　　 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　 （四）

　　 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　 （五）

　　 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　 （六）

　　 段意的归纳

　　 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

　　 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

高考散文阅读主观题怎样得满分？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

从高考制度恢复以来，从来没有人得到过语文试卷的满分，它充分说明了语文作为基础性学科的独特性，即理解和表述上的千人千面。

沙士比亚说：一千个人眼中，有一千个哈姆雷特。不管是西方，还是东方，面对文学作品时，总是仁者见仁，智者见智。

高考语文试题中的主观题，也是如此，虽然有所谓的标准答案，但学生答题时不可能做到与标准答案的表述一模一样。所以高考阅卷时，就要对标准答案进行柝分，重新规定各种趋同的答案，以及评分标准。

我参加过五次高考语文阅卷工作，不妨给大家讲讲主观性试题的阅卷过程。

第一天，讨论。

阅主观性试题的老师，用一天的时间讨论主观性试题的标准答案下，学生可能出现的各种表述，确定与标准答案相似、相近的可能答案，这些可能答案是以标准答案中的核心词为依据设计的。

第二天，试阅。

试阅就是按一天的工作量，让阅卷老师对学生的主观性试题按照第一天讨论出的多种可能答案进行评阅，记录典型和趋同的试题答案，以及赋分情况。

第三天，讨论定调。

阅卷老师交流试阅记录，并在此基础上进一步讨论，最终确定一份以核心词为基准的评分细则。

第四天，正式开始阅卷赋分。

也许各省的阅卷不尽相同，但阅主观性试题大概趋同。

现在谈谈如何在文学作品主观性试题答题中，得到比较高的分数的方法。

我们以2019年全国高考语文试卷（二）为例说明之。

文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7～9题（第7题是客观性试题）。

小步舞 [法]莫泊桑

大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德?克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我的妻子叫拉・卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”

我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

他意外地打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

（张英伦译，有删改）

8．请以舞蹈老师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）

9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）

先来谈谈8题，应该怎样回答。

第一，分析题干中的关键词，确定阅读及思考方向。

A、这个题干中，有三个关键词，即“为例”、“塑造人物形象”和“哪些表现手法”。

B、“为例”这个关键词表示：考生答题时要举例。“塑造人物形象”规定了思考方向。“哪些表现手法”中的“哪”字明确手法最少有两个，最多有六个，还有一种可能是三个。

为什么这么说呢？因为本题的分值是六分，赋分的时候不能出现0.5分，所以只能有三种可能，即一个方法1分，共6个方法6分；一个方法3分，2个方法共6分；一个方法2分，三个方法共6分。

第二，答题。

A、因为要回答“表现手法”，所以要用常用的术语。

B、语言要简洁明了。

C、要分条分行作答。

为什么呢？

因为分条分行作答卷面整洁、条理分明，有利于得到比较高的分数。

第三，答案。

1、用鲜明的细节凸显人物的个性（表现手法，使用常用术语）。如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等（举例）。

2、用个性化的对话揭示人物的内心世界（表现手法，使用常用术语） 。如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈（举例）。

3、用典型化的场景烘托人物心态（表现手法，使用常用术语）。如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态（举例）。

再谈谈9题，应该怎样回答。

第一，分析题干中的关键词，确定阅读及思考方向。

A、这个题干中的关键词是“公园苗圃”、“情节”、“体现在哪些方面”和“简要分析”。

B、“公园苗圃”确定了阅读范围。“情节”说明了思考方向。“体现在哪些方面”明确了是二、三、六种的范围。“简要分析”是要举例说明。

第二，答题。与第8题相同。

第三，答案。

1、故事切入自然（作用，用术语回答）。“我”不太喜欢喧闹，而舞蹈老师又天天来这里，两人相遇才有可能（简要分析，即举例说明）。

2、有利于情节的集中与展开（作用，用术语回答）。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台（简要分析，即举例说明）。

3、使故事有余味（作用，用术语回答）。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂（简要分析，即举例说明）。

总的原则是：

第一，方法和技巧要多运用，熟能生巧。

第二，多积累不同题干的关键词和答题思路。

总之，高考客观性试题，在答题时一定要讲究方法和技巧。本文只是就题而论，但管中窥豹，也能给高中学生提供一些答题信息。

[原创文章，引用需说明]

作者：访客

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